Metode za utvrđivanje gradiva

Prednost nastave usmerene na metode je i u tome što su učenici na ovaj način podstaknuti da preispituju svoje učenje i da promišljeno dalje razvijaju svoje tehnike rada i učenja. Učenici od nastavnika ne dobijaju više jednostavne recepte već oni vremenom pomuću „learning by doing“ razvijaju korisne tehnike rada i učenja što im pomaže da uče uspešnije i da duže pamte, da osmišljeno strukturiraju i vizualizuju, da brzo pronalaze informacije, da se pripreme za pismene zadatke, da naprave plan rada.

Konkurs „Saznali smo na seminaru i primenili u praksi“

Zavod za unapređivanje obrazovanja i vaspitanja, raspisao je Konkurs „Saznali smo na seminaru i primenili u praksi“, sa ciljem da tim putem motivišu učesnike seminara da primenjuju nova znanja i veštine i podrže zaposlene u razmeni ideja i pozitivnih iskustava iz prakse.

Više informacija na:

http://www.zuov.gov.rs/index.php?option=com_content&view=article&id=118:saznali-na-seminaru&catid=49:saznali-na-seminaru-2011

Microsoft – Partner u učenju

U okviru programa „Partner u učenju” Microsoft obezbeđuje materijale koji pomažu nastavnicima i direktorima škola da prate promene u školi i nastavi koje donose informacione tehnologije i da ih primene u svom radu.

Više informacija na:

http://www.microsoft.com/scg/obrazovanje/pil/materijali/racunar.mspx

Otvorena škola – protal Ministarstva prosvete i nauke

Ministarstvo prosvete i nauke je otvorilo sajt pod nazivom „Otvorena škola“ sa ciljem da doprinese unapređivanju nastavne prakse kroz razmenu iskustava i primera uspešnih časova.

Više informacija na:

http://otvorenaskola.mpn.gov.rs/wiki/

Utvrđivanje gradiva

Kada sam počela da radim časovi utvrđivanja gradiva za mene su bili ubedljivo najdosadniji časovi. Prema savetu starijih i iskusnijih kolega ove časove koristila sam za ocenjivanje učenika kroz usmeno ispitivanje, kontrolne vežbe, ponavljanje gradiva na način da se učenici javljaju ukoliko znaju odgovor na postavljeno pitanje. Ovakav sistem rada bio je predpostavljam prilično dosadan većini mojih učenika, manji broj učenika koji su želeli da budu aktivni mogli su da dođu do izražaja, dok je pojedincima verovatno i odgovarao, jer im je dozvoljavao da „prespavaju“ čas.

Časovi utvrđivanja gradiva, međutim, mogu izgledati i drugačije. Oni mogu biti kreativni i za učenika i za nastavnika. Različitim nastavnim metodama, možemo podsticati interese učenika da aktivno učestvuju u utvrđivanju gradiva.

Objavite ovde sve što mislite da bi moglo koristiti vašim kolegama. Sarađujmo, razmenimo iskustva, ideje… i učinimo ove časove drugačijim.

Hvala unapred.